¿Qué he aprendido con esta asignatura?

Cuando me hago esta pregunta suele ser al final de cada curso, cuando ya he terminado de realizar los exámenes finales. En etapas anteriores, como la ESO o Bachillerato, estudiaba para aprobar el examen, sobre todo en el caso de Bachillerato que solo te interesa selectividad. Pero ahora que estoy en la universidad me doy cuenta que realmente todo lo que nos enseñan lo tenemos que guardar en nuestra mente, porque todo es necesario para nuestra profesión, es decir, nuestro futuro trabajo es muy importante, vamos a formar las nuevas generaciones de nuestra sociedad, por lo que debemos estar totalmente preparados para ello, comprendiendo los contenidos y no memorizando para salir del paso.

En esta asignatura, he aprendido más desde la práctica que desde lo teórico, aunque ambas partes han sido muy enriquecedoras. Claro está, que sin la teoría no habría sido capaz de llevar a cabo todos los trabajos, pero gracias a la práctica he tenido la oportunidad de reflexionar, cuestionarme mis opiniones y sobre todo, aprender de una manera participativa, colaborativa y crítica, como lo queremos aplicar en las aulas de los colegios, a partir del blog personal y el wiki grupal.

El tema de los contextos educativos me ha servido para saber analizar los colegios, y averiguar las potencialidades y limitaciones que presentan, incluso a convertir estas últimas en algo positivo. Como docentes, es importante saber observar todos los aspectos del colegio, ya que van a influir en el desarrollo de las clases.

Otro tema que ha sido explicado en clase y creo que es muy necesario en nuestra formación, es el de las competencias del alumno y del profesor del siglo XXI. Creo que es preciso, porque la sociedad está en continuo cambio y nosotros cuando formemos parte de esta realidad debemos de estar acordes a ella, tener todas las actitudes y habilidades necesarias de este siglo, y sobre todo, conocer las nuevas características e intereses de nuestro alumnado, que son el centro de la educación.

Con respecto a la tutoría, es una función principal del profesorado. Para poder llevarla a cabo necesitamos poseer una serie de competencias, que esta asignatura nos ha mostrado. Con las práctica e improvisaciones realizadas en clase, te das cuenta de la dificultad que presenta esta labor y lo necesario que es estar formado, para llevar a cabo este cargo tan importante.

Otro factor positivo de esta asignatura es, que gracias a ella he conocido un gran número de aplicaciones de diversos tipos para usar en las aulas con los alumnos (aplicaciones para hacer comic, mapas conceptuales, presentaciones, líneas del tiempo…), y lo más destacable es que nos han mostrado como usarlas, porque aplicaciones hay muchas en Internet y la clave del éxito es su uso adecuado.

Como conclusión, creo que tras terminar el aprendizaje de esta asignatura, me siento más preparada y formada en lo relacionado a las TIC. Antes, me sabía manejar con las nuevas tecnologías, pero ahora se controlarlas para un uso educativo, que motive e interese a mis futuros alumnos. Creo que esta materia es muy significativa en nuestra formación como maestros, porque cada vez la importancia de la competencia digital es mayor en nuestra sociedad, y como ya he repetido varias veces en diversas entradas, el profesor debe estar en continua formación, actualizándose a cada cambio que se produzca. 

Profesores cada vez más cualificados

El informe de la OCDE sobre la mejora de la cualificación y especialización de los docentes, mostrado en el artículo “profesores más cualificados”, es otra evidencia más, sobre la necesidad de cambiar el sistema escolar español, tanto en los aspectos del profesorado como del alumnado. En otras entradas ya señalaba como Miguel A. Santos nos decía, que un cambio que debemos de llevar a cabo, es pedir mayor exigencia en la carrera de educación.

Este informe nos vuelve a mostrar las claves para la mejora, que son una mayor y continua formación del profesorado, y para motivarles en su camino darles el prestigio que se merecen y sueldo a medida de su trabajo. También destaca los ejemplos de Finlandia y Singapur ya explicados en otras entradas anteriores en este blog.

El aspecto nuevo que introduce es el papel importante que tienen los lideres escolares, ya que como lideres deben de encargarse de todo lo que ocurra en la escuela, tanto de los alumnos, para que mejoren el rendimiento todo lo que sea posible; como de los profesores, a los cuales debe de motivar e interesar para que sigan su formación docente una vez acabada la carrera.

En conclusión, este artículo nos vuelve a mostrar el mismo problema que ya hemos observado en otros artículos, creo que hasta que se produzca un cambio en las leyes educativas, permitiendo a los profesores elaborarlas ellos mismos, esto no cambiará. Queda mucho camino por recorrer y todos los docentes debemos unirnos para conseguir lo mejor para la educación.

Bibliografía:

“Profesores cada vez más cualificados” [en línea]. <http://comunidadescolar.educacion.es/907/info1.html> [Consulta: 5-5-2012].

Deberes

Esta viñeta nos muestra dos metodologías distintas para la realización de los deberes, una adaptada al siglo XXI (la del niño) y otra de la enseñanza antigua (la de la niña).

Todos los deberes del niño se tienen que realizar vía nuevas tecnologías, es decir, son tareas que le llaman la atención del niño porque están adaptadas a sus intereses y a su generación. Pero aun así mandarle tantas cosas que hacer agobia a este y acabará realizando estas tareas de forma obligada, sin disfrutar lo que hace y por lo tanto sin aprender todo lo que pudiera, si lo hiciera por gusto y entusiasmo.

Creo que un error de las tareas para casa es, que no están bien enfocadas, porque ambos niños, aunque tiene diferentes tipos de deberes, no los ven como una manera de aprender conocimientos útiles para su futuro, sino como una obligación necesaria para aprobar la asignatura.

Finalmente, como conclusión veo que está bien actualizarse en la escuela y usar las TIC, como nos muestran autores como Richar Gerver, Marc Prenksy Ken Robinson…, y no seguir metodologías anticuadas, como el ejemplo de la niña de la viñeta. Pero el uso incorrecto de las TIC provoca el efecto contrario de lo que estábamos buscando, y por lo tanto seguir la misma dirección que los métodos desfasados de épocas anteriores. 

Bibliografía:

Alonos, N. (2012). "Deberes" [en línea]. <http://www.educacontic.es/blog/deberes> [Consulta: 6-5-2012].

Redalumnos

Este artículo nos muestra un claro ejemplo de cómo las nuevas tecnologías consiguen la motivación del alumnado. Nos explica el caso de un maestro que utiliza las redes sociales para el funcionamiento de sus clases. Éste ha observado como la actitud de sus alumnos ha cambiado ha mejor, haciendo todas las tareas e incluso queriendo hacer más, y aumentando la participación de todos. 

Esto no solo es positivo para el alumnado, sino que nos muestra como la relación con los padres también es posible llevarla por internet, evitando los desplazamientos de las familias, sobre todo en los casos donde los padres no tengan tiempo para las tutorías.

Otro factor positivo del uso de las redes sociales, como muestra el artículo, es que nos permiten mantener contacto con otros docentes, incluso de otros países, y aprender unos de otros, mejorando la práctica docente de todos.

Este caso ha sido con alumnos con alguna dificultad de aprendizaje, pero yo creo, que esta iniciativa se podría trasladar a cualquier aula, ya que las nuevas tecnologías consiguen el interés de cualquier alumno de la sociedad actual.

Además de este ejemplo que nos expone el artículo, yo he experimentado a lo largo de esta asignatura, cómo a partir de las tareas que me han mandado hacer mediante el ordenador, las he hecho con más interés y con ganas de aprender más cosas nuevas, aunque al principio me ha costado un poco realizarlas, al final siempre he conseguido dominarlas y disfrutar más, que haciendo una tarea a través del “boli y el papel”.

Está claro que en pleno siglo XXI no podemos dar la espalda a este recurso tan enriquecedor para nuestro trabajo docente, debemos de integrarlo en las escuelas y saber dominarlo, para poder enseñar a nuestros alumnos su uso correcto.

Bibliografía:

Oliva, R. (2012). “Cómo las redes educativas ayudan a los alumnos con dificultades de aprendizaje (experiencia real)” [en línea]. <http://blogs.redalumnos.com/blog.php?post=11dbf5ad4e0c1e06> [Consulta: 3-5-2012].

Gigantes de la educacion

Este artículo nos muestra cuáles son los mejores sistemas educativos del mundo, y cuáles son las claves para conseguir esa posición. Los factores que llevan al éxito a estos países, según el autor, son: “conseguir que lleguen los mejores a la docencia; preparlos hasta convertirlos en los instructores más eficientes; y garantizar que el sistema brinde la mejor enseñanza a cada niño”.

Uno de los problemas que presenta el sistema educativo español, es la preparación del profesorado. Como ya decía Miguel A. Santos en un reportaje (entrada anterior), se debe de conseguir que en España, se les ofrezca más prestigio a los profesores, empezando por subir el listón de la carrera universitaria y solo permitir el acceso a ésta a los mejores.

El error, que yo creo, que es el más grave, es la consideración, que tienen los políticos españoles, de la educación. Por ejemplo, en el caso de Finlandia, la educación es un elemento de la sociedad intocable, al igual que Cuba, donde la embajadora de la Delegación permanente de Cuba ante la UNESCO dice: “La educación es una de las preocupaciones de primera línea del estado cubano, que aún en las grandes crisis que hemos pasado, nunca ha dejado a un niño sin escuela y a un maestro sin trabajo”; en general, todos los países que enumera el artículo, tienen un gran respecto a la educación y eso da lugar al éxito que experimentan. En cambio en España, con la llegada de la crisis, lo primero que han reducido para mejorar la situación, ha sido la escuela pública, consiguiendo que cada vez más, se transmita una educación de peor calidad, elitista y que desaparezca la igualdad de oportunidades.

Un paso para mejorar la situación de la educación española, es llevar a cabo una profunda reforma en el sistema educativo, y creo que un punto muy importante, es que esta reforma sea realizada por profesores y no por políticos que no conocen realmente lo que se necesita dentro de las escuelas. Por ejemplo el caso de Nueva Zelanda, que una de las claves de su éxito ha sido, que el propio centro y los padres son los encargados de la gestión de la escuela, controlados a distancia por el Gobierno.

Bibligrafía:

García- Ajofrín, L. (2012). “Gigantes de la educación, arrancamos…” [en línea]. <http://gigantesdelaeducacion.com/gigantes-de-la-educacion-arrancamos/> [Consulta: 2-5-2012].

Vídeo Miguel Ángel Santos Guerra

De la entrevista a Miguel Ángel Santos Guerra podemos destacar una serie de puntos importantes:

• Nos vuelve a recordar que la metodología de memorizar los contenidos, sin comprenderlos y suprimiendo la participación creativa del alumnado, es una educación de "baja calidad" que debemos de dejar a un lado. Como ya he señalado en varias de mis entradas, la educación del siglo XXI debe de fomentar la creatividad, la innovación, el pensamiento crítico, la pasión y motivación del niño, y para ello debemos usar todo lo que esté en nuestras manos. 

• Otro aspecto, es la visión de la escuela como una institución transformadora. Debemos trabajar en los niños los diversos tipos de inteligencia, para que, si en un futuro se encuentran con problemas y obstáculos, sepan resolverlos y lo más importante: que aprenda de ellos. Como dijo una vez Freud, y se muestra en el vídeo, "he vivido una vida estupenda porque nada me fue fácil", es decir, hay que saber como afrontar los problemas, esto nos van a enseñar mucho, y nunca dejarnos dominar por ellos.

• En el vídeo también nos habla sobre la formación del profesorado, otro tema muy comentado en entradas anteriores. Yo estoy de acuerdo con él, creo que para acceder a la carrera de magisterio debemos ser los mejores, porque los profesores crean las futuras sociedades, es decir,  tienen una labor primordial . Como señala Miguel, otros países, como Finlandia y Cuba, llevan esta selección  de forma diferente, por ejemplo en Finlandia los profesores tienen mucho prestigio, para acceder a la universidad deben de pasar varias pruebas y a lo largo de su carrera se siguen formando. En cambio en España, esta carrera está vista como una formación fácil y que muchos deciden hacerla porque no hay otra cosas que les interese. Creo que en vez de cambiar por cambiar las leyes de educación, se debería reflexionar más sobre este aspecto y dar un vuelco a esta situación, concediendo más importancia y prestigio a esta carrera, tan importante para el futuro de la sociedad. 

Finalmente dejo un enlace a un vídeo que nos muestra un poco sobre la educación de Finlandia, para quien le interese:

- http://www.youtube.com/watch?v=Pr6c0k3yBj0&feature=fvst

- http://www.youtube.com/watch?v=vU551L7V_zA

- http://www.youtube.com/watch?v=W8But2Y4ORc&feature=relmfu

Bibliografía:

(2008). “Miguel Ángel Santos Guerra” [en línea]. <http://www.youtube.com/watch?v=GqFnX1c86ps&feature=player_embedded#!> [Consulta: 1-5-2012].

Quiero que sea lunes

El artículo de Miguel Ángel Santos Guerra nos muestra la carta de una madre que está preocupada porque su hijo no disfruta en el colegio, desea que llegue el fin de semana para no tener que asistir a clase, y destaca la expresión que dijo una vez: “Mamá, quiero ser viejo”. Tras ver tan mal a su hijo, los padres deciden cambiarle de colegio, y poco a poco, observan una notable mejoría. En este problema, la clave era la profesora del colegio anterior y no el niño, que no sabía cómo atraer la atención de él y no le importaba que su rendimiento y motivación fueran disminuyendo de picado.

Esto te hace reflexionar, sobre todo a mí misma, ya que esa docente ha perdido toda la ilusión que tenía hacia la educación, se siente perdida y sin ganas de esforzarse en mejorar cada día ella misma y sus alumnos. Creo que debemos esforzarnos para no  llegar a ese límite, sinceramente, no sé cuál es la clave, porque nunca he estado en esa situación, pero creo que en el momento que se tenga esa pérdida de vocación, nos deberíamos replantear porque decidimos estudiar esta carrera, que era lo que nos motivaba tanto de la educación, cuáles eran nuestros objetivos y esperanzas…

Y si aún no encuentras la fuerza para seguir, creo que sería el momento de abandonar y seguir en otra profesión, porque si se sigue, solo ocurrirá lo que ha contado la madre en su carta, no saber entender a tus alumnos, perjudicándoles, y eso nunca lo debemos de permitir, no podemos estropear el camino hacia su futuro.

Por último, me gustaría añadir esta viñeta, la cual refleja esta desmotivación que sufren algunos profesores:

Bibliografía:

Santos, M. A. (2012). “Quiero que sea lunes” [en línea]. <http://blogs.opinionmalaga.com/eladarve/2012/04/14/quiero-que-sea-lunes/> [Consulta: 1-5-2012].